domingo, 21 de agosto de 2016

4ème Reportaje y puesta en escena

No siempre es fácil diferenciar una fotografía de reportaje de una puesta en escena, con este trabajo hemos tratado a aclarar las diferencias y practicar el arte de la fotografía.

Aquí os muestro unos ejemplos


REPORTAJE: 
CARNAVALES 2016 TRONCEDO 
Por Blanca Fumanal

10:00; La niebla se alejaba  y despejaba el cielo. El pueblo colaboró con mucho esfuerzo.

12:00 ; La plaza se iba llenando de diversos disfraces ,después llegaría la charanga para dar el comienzo al carnaval.

12:30; ¡Píntate la cara ponte el antifaz, unos de piratas, de romanos mas irán disfrazados este Carnaval!

12:40; Aragón TV nos visitó, hicieron un reportaje que después se televisó.

13:30; Toda la basura que dejaron fue recogida y la plaza quedó impecable.Un año más el carnaval triunfó.

Reportaje realizado en el curso 2016-17



PUESTA EN ESCENA
A partir de una obra de Goya

El quitasol
 

Viejos comiendo sopa
 

Retrato de Mariano Goya
 



5ème Visita El arte en la calle

La actividad El arte en la calle ofrecida por el Ayuntamiento de Zaragoza consta de dos sesiones:

La primera tuvo lugar en el mes de noviembre y fue una introducción para explicar en qué consiste el arte en la calle y la importancia que está tomando en nuestros días.

La segunda, en el mes de abril, fue una visita guiada por el casco antiguo de la ciudad donde nos encontramos con esculturas de diferentes épocas y estilos, pintura mural e incluso arte efímero.

Los alumnos tuvieron ocasión de convertirse en auténticas esculturas vivientes en movimiento, aunque congelado.

Caballito de Francisco Rallo Lahoz
Wild Relative de Tony Cragg



Boa Mixtura

Seher

Satone

Urban Knitting Zaragoza



sábado, 20 de agosto de 2016

6ème Exposición Georges Méliès

La visita a la exposición sobre Georges Méliès en el Caixa Forum fue muy interesante.
Allí pudimos ver zootropos originales y otros muchos artilugios anteriores a la creación del cine y comprender mejor todo lo que habíamos estudiado en clase sobre los principios de la fotografía y el cine.



Incluso crear un pequeño corto estilo Méliès utilizando alguno de sus trucos.


6ème Arqueología de una civilización desaparecida

Aquí tenéis una muestra de los increíbles tesoros encontrados por los alumnos de 6ème, pertenecientes a antiguas civilizaciones desconocidas.

Después de una minuciosa observación los arqueólogos consiguieron descubrir algunos de sus secretos: cómo vivían, qué comían, cuales eran sus dioses, sus medios de vida...







6ème ¡Ordena tu habitación!

¿Que ocurriría si tu madre o tu padre entra de repente en tu habitación y la encuentra hecha un desastre?

Esta es la cara que se les quedó a algunos alumnos cuando les pillaron:







En este tema hemos trabajado la perspectiva (línea del horizonte, punto de fuga, lineas de fuga) y aprendido a dibujar simulando la tercera dimensión.
Nuestro punto de partida, "Habitación de Arles" de Van Gogh


CM2 Máscaras

Mostrar u ocultar, ¿cual es el sentido de una máscara?

La realización de una máscara de papel maché es un proceso bastante laborioso: primero poner papel de cocina con cola sobre la cara ( a algunos no les resultó muy agradable, otros en cambio disfrutaron con los masajitos que les hacían sus compañeros), después recortar y pintar el fondo, y por último añadir los adornos y la goma para sujetarla en la cabeza.

Algunos se inspiraron en las máscaras venecianas, otros en animales o en monstruos......









CM2 Captar lo efímero

Monet ha sido nuestra inspiración, con su obra "Impresión sol naciente" da comienzo el impresionismo.


Aunque no hemos podido salir al campo para pintar directamente en la naturaleza, como hacían los pintores impresionistas, sí nos hemos inspirado en fotografías de paisajes reales para realizar nuestra pintura.
La técnica de la pincelada suelta nos ha ayudado a crear esa sensación de vibración de la luz y movimiento.









CM2 Los sentimientos del artista, Romanticismo

El romanticismo marca una diferencia con los estilos artísticos anteriores, por primera vez el artista quiere plasmar en su obra sus propios sentimientos.

Caspar David Friedrich es el mejor ejemplo de ello, su obra "Caminante sobre un mar de nubes" nos provoca profundos sentimientos: soledad, nostalgia, inmensidad....


Esta es la interpretación de la obra que han hecho los alumnos de CM2.
Han utilizado acuarelas o pasteles para el fondo y se han inspirado en fotos de cielos reales para su realización.











Curso 2016-17